10月20日,2020年

SIPA.新闻非常延伸 Anya schiffrin是SIPA.专业化的主任 技术,媒体和通信谁在汉娜阿沙迪的帮助下准备了以下报告。这篇文章的较短版本最初是跑的 早晨的帖子, 学生出版物。

在夏天广泛的缩放培训之后,许多教师几乎没有意识到秋季学期会出现。 我们花了几周的阅读关于如何在线教授,是的,然后撕毁并重写我们的教学大纲。但是,当人们在不同的时区分散在世界各地时,我们将如何让学生参与并同样对待每个人?我们应该将讲座切成小块,所以他们会更加吸引力吗?提前录制它们?每次会话多次进入突破房间?在课堂上教授很多学生会在zoom上看?无论你接近哪种方式,都很清楚,教学对学生和教师相似的工作要更多。

正如学期的中点接近,我想看看SIPA.教师和学生如何感受他们的课程 - 所以我从社区成员收集了一些关于它已经结果的一些想法。大多数人似乎都同意在线教学和学习的灵活性提供了传统教室以前无法使用的机会。

thanassis cambanis.谁教导了关于战争的课程写作,说他已经发现了缩放的教学,尽管缺陷是明显的缺点,以某种方式比传统教室更好。 “例如,”Cambanis说:“我已经能够从第一届会议开始让每个人都进入讨论 - Zoom可以更容易地带来较少的说话学生,防止更多的魅力和舒适的学生取得主导讨论。 。“

醒目的是 Alexander Hertel-Fernandez,谁教授政策制定的政治,为MPA学生提供了必要的课程。 “T.他聊天和休息室的特点[Zoom]提供更多的讨论机会,而不是我的大型讲座课程通常会得到普遍的课程,“他写道。

一些在哥伦比亚社区甚至建议放大学习可能很有趣。 “我很高兴认识学生在缩放上关闭,我发现它比你想象的更亲密,”说 Sarah Holloway.,主任 管理 专业化。

Savita Bailur.,谁教授数字发展中的政策和实践,引用了一些 缩放教学的进一步优势。 “学生有不同的方式互动,”她说。 “我们能够从世界各地拥有发言者[和]我们能够真正考虑谁可以从技术中排除,因为我们自己正在经历各种连接问题或者知道其他人。”

虽然大多数受调查的承认缩放学习和教学不是理想的,但学期仍然远远超过预期。

allynn mcinerney mpa'21,一个我的全球媒体课程中的学生,回忆起“随着学期接近的某种恐惧感。”但是,她说, “我的同学们参与和专注于在线课程的意愿已经取得了所有的差异。如果您在屏幕上有一个承诺的人群,那么大流行强制缩放工作。我们都不希望这是常态......但这是我们的现实,我真的鼓励人们如何最好地摆脱困难,出现并在做这一点来实现这一工作尽可能的经历。“

LéaLAlirajah是人权方案中的一名MA学生,说Zoom上的讲座是“提供以前从未遇到过的全球视角和经验。

关于是否在夏天教授覆盖的人的问题。许多教师觉得被撕裂,因为他们想和他们的学生在一起,而是害怕在教室里的健康风险。

史蒂文科恩是Sipa的主任 环境科学与政策中的MPA 说他很高兴他回去亲自教。他写信给我那个课堂讨论有点正式,而关于项目的一方对话是预先计划的 - 并且学生感谢他给他们有机会回到教室的机会。

管理专业化的霍洛尔也在教授;她的企业家精神课程是高柔性的。 “它肯定需要习惯于和一些技术精明,但学生们似乎很欣赏彼此和老师在同一个房间里,”她说。 “当你在房间里和缩放中有两个学生时,这是一个挑战的学习,以便在休息时引导你的注意力,但一旦你习惯了它,它就可以了。”

教师之间的共识表明,混合教学是最复杂的,因为它需要通过缩放教学和缩放。教师说,这是一个新的经历,但越来越容易。

酯福克斯是Sipa的主任 城市和社会政策 集中,一直在做混合教学,但报告说,她宁愿在教室里全日制或完全放大。但其他人说,即使在一个课堂上奇怪,只有几个学生仍然值得。

“我仍然更喜欢[亲自]课程,即使是该技术的整体和整个戏剧,”Laura Pulecio Duarte MPA-DP'21说。 “你在教室里收集更多信息而不是缩放”,更容易结交朋友并在课后谈论作业。

然而,你削减了它,似乎在改造Covid-19时代的课程的大量小时已经得到了报酬。

为了加强对这一主题的小规模研究,SIPA.的学术事务的副院长和我的课程事务副院长致敬的课程实施调查结果,总是在秋季学期的第三周进行。今年,75%的回应说课程到目前为止是“非常好的或优秀”,93%选择“好,非常好的或优秀”。在这些受访者中,84%的人正在远程参加他们的课程。

作为教授 Paola Valenti.-WHO 收到了bt365游戏平台之一 优秀教学总统奖 最后五月 - 完美阐述,“教学今年肯定更具挑战性,但我不得不说它也更有价值......我们一起做的。”